Sessió 3 de la implementació
Data: 16 de desembre
Objectius:
- Identificar l’evolució dels alumnes en els resultats de les activitats
- Detectar factors que impedeixen el bon desenvolupament dels exercicis
Accions i desenvolupament de l’activitat:
Els alumnes han pogut fer ja 3 sessions, així que ja coneixen el funcionament i dinàmica de les activitats. Aquest fet, els hi permet venir més preparats i dominar amb més seguretat els exercicis, així com trobar tècniques i recursos que els ajudin a desenvolupar-los de la millor manera.
Tot i així, he pogut detectar la influència que té l’entorn i factors externs que no es poden controlar en la regulació d’alumnes amb TDAH així com de la seva capacitat d’atenció i concentració, la qual es veu molt reduïda i alterada per l’entorn (Vega, 2024).
Observacions i avaluació:
Així doncs, he pogut detectar la dificultat que suposa en alguns moments coordinar hores i presencialitat, ja que en l’última sessió, dos alumnes no estaven a l’escola i per tant no ho van poder fer.
A més a més, algun altre alumne va presentar una manca de motivació i interès en la tasca per situacions personals d’aquell dia en concret, fet que va desencadenar que elaborés les activitats amb pressa i sense fixar-s’hi. En aquest sentit, puc identificar la importància i afectació que té l’entorn i la situació personal dels alumnes en la seva motivació i dedicació, ja que la manca d’interès d’aquell dia, es veurà clarament reflectit en el seus resultats.
Vega, A. (2024). Impacto del TDAH en el aprendizaje de estudiantes en edad escolar: una revisión sistemática. Revista San Gregorio, No.57. Marzo (199-219).
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.